Los resultados del último Informe PISA han encendido las señales de alarma en Cantabria, pese a que Cantabria continúa situándose entre los territorios con mejores resultados educativos de España. Para el sindicato STEC, los datos deben analizarse más allá de los titulares y ponen de manifiesto tanto un retroceso preocupante como la fortaleza de la red pública de enseñanza.
Cantabria mantiene una posición destacada en el conjunto del país, pero experimenta una caída significativa respecto a la anterior evaluación. Según los datos analizados por STEC, la puntuación desciende en 14 puntos en Ciencias, 25 en Matemáticas y 33 en Lectura, una evolución más negativa que la registrada de media en España y en la OCDE.
Para el sindicato, estos resultados deben servir como una advertencia para las administraciones educativas y no convertirse únicamente en un elemento de confrontación política. STEC reclama que el Gobierno de Cantabria utilice el informe para identificar los problemas existentes y adoptar medidas que permitan recuperar la tendencia positiva de años anteriores.
La Pública obtiene mejores resultados que la Privada-Concertada
Uno de los aspectos que, a juicio de STEC, está quedando relegado en el debate sobre PISA es el comportamiento de la enseñanza pública cántabra frente a la privada y concertada.
El análisis realizado por el sindicato señala que el alumnado de los centros públicos sobtiene mejores resultados que el de la enseñanza privada y concertada en Ciencias y Matemáticas, mientras que en Lectura ambos modelos presentan resultados equivalentes. En concreto, la diferencia sería de tres puntos en Ciencias y dos en Matemáticas.
STEC subraya que este comportamiento constituye una singularidad dentro del panorama autonómico y considera que supone un reconocimiento al trabajo desarrollado por los centros públicos y sus profesionales.
El sindicato también pone el foco en la dimensión social de los resultados. PISA incorpora el nivel socioeconómico del alumnado como uno de los factores que permiten analizar la equidad del sistema educativo. En este ámbito, Cantabria presenta una diferencia especialmente reducida entre el rendimiento del alumnado más favorecido y el más desfavorecido.
Según los datos expuestos por STEC, esa brecha en Ciencias se sitúa en 54 puntos en Cantabria, frente a 71 en España, 85 en la OCDE y 94 en el conjunto de la Unión Europea. La organización sindical considera que este dato refuerza el papel de la escuela pública como elemento de cohesión social y de compensación de las desigualdades de origen.
Menos alumnado en cada aula y reducción de la Burocracia
Ante el retroceso registrado en la evaluación, STEC reclama al Ejecutivo autonómico medidas concretas para reforzar el sistema educativo. Entre sus principales reivindicaciones se encuentran la reducción de las ratios máximas y una disminución de la carga burocrática que soporta el profesorado.
El sindicato considera especialmente necesario avanzar en la reducción del número de alumnos por aula en etapas como la ESO y la Formación Profesional, al entender que unas ratios más bajas permitirían una atención más individualizada y una mejor respuesta a las necesidades educativas.
A ello suma la petición de liberar al profesorado de tareas administrativas que, en su opinión, restan tiempo y recursos a su principal función: la enseñanza y la atención al alumnado.
STEC reclama así un cambio de prioridades en la política educativa cántabra, con una apuesta por la escuela pública basada en más recursos, diálogo con los profesionales y medidas de mejora de las condiciones en los centros.
Un sistema que mantiene su fortaleza, pero necesita reaccionar
El diagnóstico del sindicato combina dos realidades aparentemente contradictorias: Cantabria continúa entre las comunidades con mejores resultados educativos, pero ha sufrido un retroceso especialmente acusado en esta edición de PISA.
Al mismo tiempo, la enseñanza pública presenta unos resultados que, según el análisis de STEC, superan a los de la privada-concertada en dos de las tres áreas evaluadas. Para la organización sindical, ambas circunstancias deben ser tenidas en cuenta a la hora de valorar el futuro del sistema educativo cántabro.
La conclusión de STEC es que el buen posicionamiento de Cantabria no debe servir para ocultar el descenso registrado, pero tampoco para minusvalorar el trabajo de los centros públicos. El reto, sostiene, pasa ahora por corregir las debilidades detectadas y reforzar aquellos elementos que han permitido a la educación pública cántabra mantener un elevado nivel de calidad y equidad.
El sindicato vincula esta reivindicación a otras cuestiones actualmente abiertas con la Consejería de Educación, entre ellas la regulación de las actividades extraescolares y las condiciones en las que el profesorado participa en ellas.
Mantienen la Huelga de las Actividades Extraescolares
Ante la inacción del Consejero de Educación, Sergio Silva, de quien aseguran que «no ha hecho nada» en todo el verano para avanzar en las negociaciones, desde STEC se reafirman en la Huelga de Actividades Extraescolares y conminan a Silva a sentarse a negociar, solucionar los problemas y dejar de beneficiar a la Educación Concertada en detrimento de la pública.
Desde la Manifestación del pasado 5 de Septiembre, han sido llamados a una «Mesa sobre Actividades Extraescolares». Han pasado ya 18 Meses desde que iniciaron la recogida de firmas en Marzo de 2025 y esperan que la Consejería se siente ahora a negociar el nuevo marco normativo que desbloquee la Huelga y futuras acciones que pudieran tomar.
En la «Mesa» convocada no acudió el Consejero Silva, y la propia Administración no llevó propuesta alguna de trabajo. En cambio, la Junta de Personal Docente sí llevó una propuesta consensuada, ante la cual desde la Consejería de Educación iba a responder, pero sin fecha ni plazos para ello.
Desde STEC temen que busquen dilatar las Negociaciones, tras perder todo el Verano sin ningún movimiento, y esperan que la Huelga de Extraescolares sirva como medida de presión efectiva ante la Consejería.
